Nível Pré-Silábico de Escrita

Principais características – nos aspectos gráficos e construtivos

        

“1ª fase” – não há distinção entre o modo de representação icônico e não-icônico

Ø Acredita que só é possível escrever o que tem existência concreta.

Ø Não estabelece qualquer relação entre fala e escrita, como resultado não percebe/distingue as categorias lingüísticas (letras, sílabas, palavras, etc.).

Ø  Acredita que só é possível ler textos com gravuras.

Ø As letras/palavras/textos podem ser compreendidos como etiquetas da gravura/desenho.

Ø Não distingue letras de números.

Ø A “escrita” deve espelhar atributos/características dos objetos – realismo nominal.

“2ª fase” – diferenciação entre desenho e escrita

Ø Inicialmente escreve com sinais idiossincráticos/garatujas – arbitrariedade das formas e ordenação das mesmas.

Ø Usa sinais únicos para escrever palavras diferentes.

Ø Podem aparecer escritas com o uso de letras convencionais.

Ø A ordem das letras na palavra não é importante.

“3ª fase” – critérios de diferenciação da escrita

Intra-figura (*)

Ø Eixo quantitativo: só pode ser lido o que for escrito com 3 ou mais letras.

Ø Eixo qualitativo: é necessária uma variação interna – se a escrita repetir “o tempo todo a mesma letra, não pode ser lido” – AAA não vale.

Inter-figura (*)

Ø Eixo quantitativo: variar a quantidade de letras de uma escrita para outra, para obter escritas diferentes -

Ø (as vezes) Eixo qualitativo: variar o repertório de letras de uma escrita para outra, variar a posição das mesmas letras sem modificar a quantidade.

Ø A escrita pré-silábica não tem estabilidade.

CONFLITOS QUE REMETEM AO PRÓXIMO NÍVEL

Impossibilidade de leitura da escrita – pelos outros e por ele próprio

Percepção de que há estabilidade nas palavras escritas pelos adultos.

 

PRINCIPAIS OBJETIVOS DA DIDÁTICA DO NÍVEL PRÉ-SILÁBICO 

Ø Macro-vinculação do que se fala/pensa com o que se escreve.

Ø Distinção entre letras/números.

Ø Distinção entre imagem/ilustração X texto.

Ø Memorização de escritas significativas – fonte de estudos/comparações para gerar desequilíbrio e construção de novas hipóteses.